Témoignages

Dans cette section, des enseignantes de FLE, intervenant en lycée, à l'université ou en écoles de langues auprès d’adultes, partagent leurs expériences sur l’enseignement de l’écrit.
Elles évoquent les réactions de leurs apprenants face à la production écrite, les supports pédagogiques qu’elles privilégient, les modalités qu’elles mettent en place pour rendre ces activités stimulantes, ainsi que leurs pratiques d’évaluation et leurs stratégies pour motiver les étudiants.

Madame Lorena DEDJA

Maîtresse de conférences au Département de français de la Faculté des langues étrangères de l’Université de Tirana, Albanie [Durée : 9 min 11]

Madame Senka Stojanov, enseignante de FLE dans un collège de Novi Sad. [Durée : 07 min 01]

Madame Senka Stojanov témoigne de ses pratiques d'enseignement de l'écrit : (i) Comment tes élèves réagissent-ils aux activités écrites ? (ii) Comment motives-tu tes élèves à réaliser les activités d'écriture ? (iii) Quels supports pédagogiques utilises-tu en cours ? (iv) Quelles sont les modalités pédagogiques que tu mets en place pour travailler les écrits ? (v) Comment est-ce que tu évalues l'écrit ?

Mots-clés : Expression écrite - Motivation - Confiance -  Supports visuels - Évaluation formative.

Madame Jelena Nikolić, enseignante de français à l'Institut de Novi Sad. [Durée : 8 min 34]

Madame Jelena Nikolić témoigne de ses pratiques d'enseignement de l'écrit : (i) Comment tes élèves réagissent-ils aux activités écrites ? (ii) Comment motives-tu tes élèves à réaliser les activités d'écriture ? (iii) Quels supports pédagogiques utilises-tu en cours ? (iv) Quelles sont les modalités pédagogiques que tu mets en place pour travailler les écrits ? (v) Comment est-ce que tu évalues l'écrit ?

Mots-clés : FLE - Enseignement aux adultes et aux adolescents

Madame Gorana Prodanović, enseignante dans une école de langues et dans un lycée en Serbie. [Durée : 8 min 50]

Madame Gorana Prodanović témoigne de ses pratiques d'enseignement de l'écrit : (i) Comment tes élèves réagissent-ils aux activités écrites ? (ii) Comment motives-tu tes élèves à réaliser les activités d'écriture ? (iii) Quels supports pédagogiques utilises-tu en cours ? (iv) Quelles sont les modalités pédagogiques que tu mets en place pour travailler les écrits ? (v) Comment est-ce que tu évalues l'écrit ?

Mots-clés : Expression écrite - Travail collaboratif -  Créativité -  Évaluation -  Enseignement supérieur.

Madame Aleksandra Pavlović, enseignante de FLE en Serbie. [Durée : 3 min 33]

Madame Aleksandra Pavlović témoigne de ses pratiques d'enseignement de l'écrit : (i) Comment tes élèves réagissent-ils aux activités écrites ? (ii) Comment motives-tu tes élèves à réaliser les activités d'écriture ? (iii) Quels supports pédagogiques utilises-tu en cours ? (iv) Quelles sont les modalités pédagogiques que tu mets en place pour travailler les écrits ? (v) Comment est-ce que tu évalues l'écrit ?

Mots-clés : Production écrite - Apprentissage du FLE - Motivation - Débutants

Madame Ana Lazarević, enseignante de français dans un lycée en Serbie. [Durée : 5 min 53]

Madame Ana Lazarević témoigne de ses pratiques d'enseignement de l'écrit : (i) Comment tes élèves réagissent-ils aux activités écrites ? (ii) Comment motives-tu tes élèves à réaliser les activités d'écriture ? (iii) Quels supports pédagogiques utilises-tu en cours ? (iv) Quelles sont les modalités pédagogiques que tu mets en place pour travailler les écrits ? (v) Comment est-ce que tu évalues l'écrit ?

Mots-clés : Production écrite - Compréhension écrite débutants - Pratique régulière - Correction (grammaire, vocabulaire), Motivation intrinsèque - Encouragement

Dr. Simona Nistor_Pro 

Dr. Simona Nistor, professeure de français, Lycée d'Informatique, Iasi, Roumanie [5'22'']

Mots-clés de la présentation : Approche communicative - Approche par compétence - Écriture collaborative, guidée - Registres variés.

Madame Diana Grigore 

Madame Diana Grigore, Collège National "Gheorghe Lazar", Bucarest  [11'52'']

Mots-clés de la présentation : Types d'écrits/de textes - Stratégies de lecture/d'écriture - Motivation

Madame Anila PANGO

Enseignante à l'Alliance Française de Tirana, Albanie [Durée : 13 min 22]

Madame Anila PANGO, enseignante à l'Alliance Française de Tirana, Albanie répond à 5 questions sur sa pratique pédagogique  :

L'entretien débute par une brève présentation de la formatrice et de son parcours. Il s'intéresse ensuite à la manière dont les apprenants réagissent aux activités d'expression écrite ainsi qu'aux stratégies mises en œuvre pour les motiver. Les échanges portent également sur les supports pédagogiques et les modalités d'enseignement mobilisés pour développer les compétences en production écrite. Une autre partie de l'entretien est consacrée aux pratiques d'évaluation, tant à l'oral qu'à l'écrit, en précisant la fréquence des évaluations de l'écrit au cours d'un module. Enfin, l'entretien se conclut par une réflexion sur les principales difficultés rencontrées dans l'enseignement de l'expression écrite auprès des différents publics.

Mots-clés du témoignage : FLE - Rapport à l'écriture - Représentation de l'écriture - Public adulte - Motivation

Cette série de vidéos donne la parole à des étudiants apprenant le français langue étrangère. À travers leurs réponses, ils partagent leur perception des activités de production écrite, les facteurs qui nourrissent leur motivation, les pratiques pédagogiques qu'ils jugent les plus utiles, ainsi que leurs attentes concernant l'évaluation et les retours de l'enseignant. Ces témoignages offrent un éclairage sur le vécu des apprenants et constituent une ressource pour réfléchir à l'enseignement de la production écrite en FLE.

Rôle de l’expression écrite dans l’apprentissage du français Jovana ŽERAJIĆ, étudiante en master de langue et littérature françaises, Université de Novi Sad, Serbie. [Durée : 5 min 00]

Dans cette vidéo, Jovana ŽERAJIĆ, étudiante en master de langue et littérature françaises à la Faculté de Philosophie et Lettres de Novi Sad, partage son expérience concernant les activités d’expression écrite. Elle souligne leur importance dans le développement des compétences linguistiques et de l’esprit critique, ainsi que l’apport des différents supports pédagogiques et des retours des enseignants.

Mots-clés : Expression écrite - Supports pédagogiques - Évaluation - Enseignement dans l'enseignement secondaire

Expression écrite : entre contraintes académiques et créativité par Milica LUKIĆ, étudiante en master de langue et littérature françaises, Université de Novi Sad, Serbie. [Durée : 11 min 41]

Dans ce témoignage, Milica LUKIĆ, étudiante en master de langue et littérature françaises à la Faculté de Philosophie et Lettres de Novi Sad, décrit les défis et les apports des activités d’expression écrite. Elle souligne l’importance des modèles textuels, du travail collaboratif, de la créativité et d’une évaluation régulière, qui l’aident à améliorer ses compétences rédactionnelles en français.

Mots-clés : Expression écrite - Travail collaboratif - Créativité - Évaluation - Enseignement supérieur.

Allocutions de Grands Témoins

Au Congrès DIDAFÉ 2026 : Former à l’enseignement du français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen : enjeux, modèles, pratiques innovantes et inclusives.

Bilan et perspectives

Les 19 et 20 juin 2026
Organisé à la Faculté de Langues et Littératures Étrangères, Université de Bucarest

Le congrès DIDAFÉ, organisé à la Faculté de Langues et Littératures Étrangères de l'Université de Bucarest, a marqué l'aboutissement de trois années de collaboration internationale. Ce bilan a permis de mettre en perspective les résultats obtenus, de souligner la force de la communauté scientifique et pédagogique constituée, et d'ouvrir de nouvelles pistes pour la coopération éducative et la recherche autour de l'enseignement du français écrit.

Lors de la séance de clôture du 20 juin 2026, deux interventions majeures ont été prononcées pour synthétiser les travaux, les échanges et les perspectives du projet.

1. Synthèse et perspectives pédagogiques
Intervenante : Madame Nataša POPOVIĆ (Université de Novi Sad) (Consulter / télécharger l'allocution de Nataša POPOVIĆ au format PDF)
Résumé : Cette allocution dresse un bilan des résultats du projet DIDAFÉ, en soulignant l'importance de la pratique dans les ateliers et le rôle du site web comme plateforme de ressources. Elle propose des axes de développement futurs, notamment sur la formation continue des enseignants, l'intégration de l'intelligence artificielle et le renforcement des coopérations multilatérales.

2. Réflexions sur le projet et la démarche collective
Intervenante : Madame Drita RIRA (Université de Tirana) (Consulter / télécharger l'allocution de Drita RIRA au format PDF)
Résumé : Dans cette allocution, l'intervenante revient sur la démarche empirique du projet DIDAFÉ, ancrée dans les réalités du terrain. Elle valorise la richesse du dialogue instauré entre recherche, formation et pratique professionnelle, tout en soulignant l'héritage humain et le capital relationnel construits entre les partenaires au fil des trois années de collaboration.

Retour d'expérience sur le projet Didafé de Monsieur Ivan Jovanović, professeur de français à la faculté de philosophie de Niš en Serbie. [Durée : 4 min 13]

Monsieur Ivan Jovanović explique en quoi le projet Didafé renforce l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit en français : partage de pratiques, coopération internationale, développement de l’autonomie des apprenants à l’écrit. Sa transférabilité et son potentiel d’innovation constituent ses principaux atouts.

Mots-clés : Didactique du FLE - Formation des enseignants - Compétences scripturales -  Traduction - Médiation interculturelle

Retour d'expérience sur le projet DIDAFÉ par Tea GJONAJ

Tea Gjonaj, étudiante master de recherche en enseignement du français pour l'enseignement secondaire supérieur. (Faculté des Langues Étrangères, Département de français, Université de Tirana) [Durée : 14 min 41]