Témoignages

Dans cette section, des enseignantes de FLE, intervenant en lycée, à l'université ou en écoles de langues auprès d’adultes, partagent leurs expériences sur l’enseignement de l’écrit.
Elles évoquent les réactions de leurs apprenants face à la production écrite, les supports pédagogiques qu’elles privilégient, les modalités qu’elles mettent en place pour rendre ces activités stimulantes, ainsi que leurs pratiques d’évaluation et leurs stratégies pour motiver les étudiants.

Anila PANGO

Enseignante à l`Alliance Française de Tirana, Albanie [Durée : 13 min 22]

Madame Anila PANGO, enseignante à l'Alliance Française de Tirana, Albanie répond à 5 questions sur sa pratique pédagogique  :

L'entretien débute par une brève présentation de la formatrice et de son parcours. Il s'intéresse ensuite à la manière dont les apprenants réagissent aux activités d'expression écrite ainsi qu'aux stratégies mises en œuvre pour les motiver. Les échanges portent également sur les supports pédagogiques et les modalités d'enseignement mobilisés pour développer les compétences en production écrite. Une autre partie de l'entretien est consacrée aux pratiques d'évaluation, tant à l'oral qu'à l'écrit, en précisant la fréquence des évaluations de l'écrit au cours d'un module. Enfin, l'entretien se conclut par une réflexion sur les principales difficultés rencontrées dans l'enseignement de l'expression écrite auprès des différents publics.

Mots-clés du témoignage : FLE - Rapport à l'écriture, - représentation de l'écriture, public adulte - motivation

Lorena DEDJA

Maître de conférences au Département de français de la Faculté des langues étrangères de l’Université de Tirana, Albanie [Durée : 9 min 11]

Jelena Nikolić

Enseignante de FLE à l'Institut français de Novi Sad, Serbie [Durée : 8 min 36]

Gorana Prodanović

Eseignante de FLE en école de langues pour adultes et en lycée, Serbie [Durée : 8 min 47]

Aleksandra Pavlović

Enseignante de FLE en école de langues pour adultes, Serbie [Durée : 3 min 26]

Ana Lazarević

Enseignante de FLE dans un lycée, Serbie [Durée : 5 min 45]

Simona Nistor_Pro 

Dr. Simona Nistor, professeure de français, Lycée d'Informatique, Iasi, Roumanie [5'22'']

Mots-clés de la présentation : Approche communicative- approche par compétence - écriture collaborative, guidée,- registres variés.

Diana Grigore 

Diana Grigore, Collège National "Gheorghe Lazar", Bucarest  [11'52'']

Mots-clés de la présentation : Types d'écrits/de textes - Stratégies de lecture/d'écriture - Motivation

Cette série de vidéos donne la parole à des étudiants apprenant le français langue étrangère. À travers leurs réponses, ils partagent leur perception des activités de production écrite, les facteurs qui nourrissent leur motivation, les pratiques pédagogiques qu'ils jugent les plus utiles, ainsi que leurs attentes concernant l'évaluation et les retours de l'enseignant. Ces témoignages offrent un éclairage sur le vécu des apprenants et constituent une ressource pour réfléchir à l'enseignement de la production écrite en FLE.

Jovana Žerajić témoignage étudiante en master, Université de Novi Sad, Serbie [Durée : 4 min 52]

Milica Lukić témoignage étudiante en master, Université de Novi Sad, Serbie [Durée : 11 min 34]

Allocutions de Grands Témoins

Au Congrès DIDAFÉ 2026 : Former à l’enseignement du français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen : enjeux, modèles, pratiques innovantes et inclusives.

Bilan et perspectives

Les 19 et 20 juin 2026
Organisé à la Faculté de Langues et Littératures Étrangères, Université de Bucarest

Le congrès DIDAFÉ, organisé à la Faculté de Langues et Littératures Étrangères de l'Université de Bucarest, a marqué l'aboutissement de trois années de collaboration internationale. Ce bilan a permis de mettre en perspective les résultats obtenus, de souligner la force de la communauté scientifique et pédagogique constituée, et d'ouvrir de nouvelles pistes pour la coopération éducative et la recherche autour de l'enseignement du français écrit.

Lors de la séance de clôture du 20 juin 2026, deux interventions majeures ont été prononcées pour synthétiser les travaux, les échanges et les perspectives du projet.

1. Synthèse et perspectives pédagogiques
Intervenante : Madame Nataša POPOVIĆ (Université de Novi Sad) (Consulter / télécharger l'allocution de Nataša POPOVIĆ au format PDF)
Résumé : Cette allocution dresse un bilan des résultats du projet DIDAFÉ, en soulignant l'importance de la pratique dans les ateliers et le rôle du site web comme plateforme de ressources. Elle propose des axes de développement futurs, notamment sur la formation continue des enseignants, l'intégration de l'intelligence artificielle et le renforcement des coopérations multilatérales.

2. Réflexions sur le projet et la démarche collective
Intervenante : Madame Drita RIRA (Université de Tirana) (Consulter / télécharger l'allocution de Drita RIRA au format PDF)
Résumé : Dans cette allocution, l'intervenante revient sur la démarche empirique du projet DIDAFÉ, ancrée dans les réalités du terrain. Elle valorise la richesse du dialogue instauré entre recherche, formation et pratique professionnelle, tout en soulignant l'héritage humain et le capital relationnel construits entre les partenaires au fil des trois années de collaboration.

Retour d`expérience sur le projet DIDAFÉ par Tea GJONAJ

Tea Gjonaj, étudiante master de recherche en enseignement du français pour l`enseignement secondaire supérieur.  (Faculté des Langues Étrangères, Département de français, Université de Tirana) [Durée : 14 min 41]